2021年6月16日上午，清华大学陈国权教授在管理学院A723会议室向我院师生带来了题为“学习的转化”的精彩讲座，本场报告由领导力与组织管理学系周帆老师主持。
陈国权教授是国家杰出青年科学基金项目获得者，教育部长江学者特聘教授，复旦管理学杰出页献奖获得者，曾获得清华大学教书育人先进个人荣誉称号和国家有突出贡献中青年专家荣誉称号。陈国权教授主要从事领导力和组织行为等方面的教学和研究工作，是国内外领导和管理的时空理论、组织学习的时空理论以及时空领导力的开创者。
讲座伊始，陈国权教授通过分析非典和新冠疫情之间的联系、川航“英雄机长”事件如何对整个民航业乃至国家产生影响等具体案例引发了在座师生关于学习如何在不同时空之间转化的热烈讨论。随后，根据时空理论，陈国教授分别讲述了学习的跨时间、跨空间层次和跨空间维度转化。首先，陈教授详细讲解了学习迁移的PPEE理论模型。他指出人（Person）的因素、问题（Problem）的因素、人和问题的交互作用及环境（Environment）的调节作用将共同影响学习迁移的效果（Effectiveness）。具体而言，人的因素包括前端知识结构、中端心理过程以及后端基本能力三个层面；考虑到新旧问题之间的特征相似性，陈教授基于形象相似性与抽象相似性两个维度，将问题之间的关系划分为抽象和形象相似性均高的“甜点”、抽象和形象相似性均低的“硬骨头”、抽象相似性高而形象相似性低的“新瓶旧酒”以及抽象相似性低而形象相似性高的“陷阱”，并配以实例分别说明这四种关系类型对学习迁移效果的影响，条理清晰，深入浅出。随后，陈教授指出组织学习、团队学习以及个体学习之间存在两种跨层次转化方式：一种是从微观到宏观的静脉式学习转化，另一种则是从宏观到微观的动脉式学习转化。其中，知识经验的文档化、流程化和人际交流都能够促进学习的跨层次转化。最后，陈教授结合古今中外的多个例子分享了学习跨维度转化的基本原理和系统过程，并与在座师生讨论未来学习转化研究的前景及可能面对的挑战，激发了大家新的想法和思考。
陈国权教授的报告引起了在场师生的浓厚兴趣。在提问与回答环节中，大家纷纷就新旧问题之间的关系是否会随时间转化和创业机会窗口等问题提出了自己的看法与疑问，陈教授耐心地回复了大家的提问，并与大家探讨进一步完善理论结构的思路。这次报告开阔了大家的视野，丰富了大家对学习转化的认识，给参与报告的师生留下了深刻的印象。在意犹未尽的讨论中，本次报告圆满画上句号。
